Dinámica y Evaluación
Metodología
Lo central de las sesiones es el intercambio de
preguntas, respuestas y argumentos, fundado en la conversación. Para alimentar
la conversación, vamos a crear varios artefactos:
Antes de cada sesión: Los responsables del curso
elaborarán una serie de preguntas guía para la lectura de los textos
propuestos en cada clase. Las preguntas serán publicadas con al menos una
semana de anticipación, en este blog. Los participantes harán la lectura
individual de uno de los texto propuesto por clase, al menos, tomando en cuenta estas
preguntas - aunque pueden proponer su propia perspectiva al respecto del texto y su lectura.
Vínculo al DRIVE: https://drive.google.com/drive/folders/1OywwMCYiuGMPCL8BSiq_Q3H1-Q9NxXNz?usp=drive_link
Durante la sesión: Los responsables de cada sesión
harán una presentación breve de las lecturas y la temática (de entre 20
y 30 minutos) al inicio de cada clase. Después se abrirá la discusión en
torno a las preguntas guía de lectura, así como a otras inquietudes surgidas de
la lectura o de la presentación y la discusión en clase.
A lo largo del curso: Los participantes elaborarán dos
cosas: a) 6 comentarios por escrito en torno a los temas vistos
en la clase o inspirados por las lecturas y la discusión (es decir, sobre temas
de interés personal, proyecto de investigación actual, otros proyectos de
interés, preguntas basadas en inquietudes académicas, políticas, estéticas,
etc.). Se trata de comentarios breves, de no más de 400 palabras, que deberán
colocarse en el blog, en la sesión más cercana temáticamente. b) Un ensayo final
a manera de texto o de audio (podcast) que será presentado como resultado del
seminario. Se trata de un texto de no más de 5000 palabras, incluyendo
bibliografía.
Contribuciones
de los participantes
Las personas que encabezan el seminario deberán
preparar las preguntas guía de cada sesión (con al menos 1 semana de
anticipación), presentar el tema en exposiciones de entre 20 y 30 minutos, y
propulsar la discusión en torno a cuestiones conceptuales y metodológicas
relevantes. Buscarán una participación lo más amplia y equitativa posible.
También serán responsables de abrir espacios para asesoría personalizada y para
la conversación en torno a preguntas y comentarios elaborados por escrito a
través del blog del seminario.
Las personas participantes deberán leer las lecturas
propuestas por sesión (al menos una de las obligatorias), tomando en cuenta las
preguntas guía y haciendo nuevas preguntas o sugiriendo ángulos de lectura
alternos. Tendrán al menos una semana para preparar las lecturas. El día de la
sesión deberán preparar comentarios sobre las lecturas para compartirlas con
las demás personas participantes de manera verbal.
Durante el curso, deberán agregar sus comentarios por
escrito en el blog del curso: textos cortos en los que se viertan preguntas,
comentarios, lecturas o materiales alternativos o complementarios a la temática,
así como puntos de vista alternativos sobre los asuntos tocados en clase, haciendo
comparación con otros textos, proponiendo conexiones con su proyecto de
investigación o con otros proyectos de investigación posibles, etc.
Las personas participantes deberán preparar un ensayo
final del curso con características indicadas más adelante. El ensayo puede ser
un derivado de los comentarios a las lecturas y a la clase o un texto con un
argumento general sobre algún tema del curso. El vínculo del tema con los
proyectos de investigación es opcional (no obligatorio). Una alternativa es la
producción de audios (podcast, de no más de 20 minutos).
Evaluación
El curso se compone de tres partes a evaluar:
Participación verbal en las sesiones. La participación consiste en llegar con las lecturas
preparadas (al menos una por clase) y con comentarios preparados por cada una
de ellas. El registro de las participaciones estará a cargo de los que
encabezamos el curso. Se espera asistencia en al menos el 80% de las
sesiones, para aprobar el curso. No hay puntos asignados.
Participación por escrito. Se utilizará el blog del curso para que los y las participantes registren preguntas y comentarios un poco más elaborados, a
partir de las lecturas o más allá de ellas. Se asignarán 10 puntos por cada
comentario sustancial colocado en el blog (total de puntos: 60 - 60% de la
calificación).
Ensayo. Se trata de un texto de no más de 5000 palabras (incluyendo
bibliografía y notas) en formato académico. Puede ser entregado por escrito o
como audio. El ensayo será entregado en la sesión 9 del seminario (el 4 de
febrero – enviar al correo joseluisescalona@prodigy.net.mx
). El ensayo recibirá comentarios por escrito al menos de dos de las personas conductores
del curso, al terminar el mismo. Se considerarán cuatro aspectos en la
calificación: a) que sea un ensayo fundamentalmente conceptual b) que tenga un
argumento consistente, c) que maneje referencias a los temas del curso (no
necesariamente a la bibliografía revisada), d) que refleje un manejo adecuado
de la redacción académica (evitando malas prácticas de citación y advirtiendo
del uso de inteligencia artificial). Valor del ensayo: (40 puntos, 40%
de la calificación final).
Evaluación
|
Participación
en las sesiones |
Al menos el
80% del curso |
Sin valor en
puntos |
|
6 comentarios
por escrito en el blog |
Valor por comentario: 10 puntos |
Total: 60
puntos |
|
1 ensayo o
audio final |
Valor 40
puntos |
Total: 40
puntos |
|
Total |
|
100 puntos |
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